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优质课《歌唱二小放牛郎》_教学设计.doc 教案、说课稿、试讲稿

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《歌唱二小放牛郎》教学设计
教学目标: 1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 2、通过聆听欣赏与表演,提高对音乐的审美及情感体验的能力。 3、培养学生表现欲望和创作冲动,在主体参与中展现个性和创造才能 教学重点: 歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演 教具准备: 电脑多媒体、相关音响资料和音乐 CD。 教学过程: 一、 创设情境,激发兴趣 师:同学们你们喜欢看革命系列片吗?我们一起来观看。 (多媒体播放抗日战争时期影片片段) 师:看了短片大家心情如何? 生:发表自己的意见。 师:影片把我们带到了战火纷飞的年代,当年在战争时期曾经涌现出许许多多的革命英雄, 而且还有很多是比我们大不了几岁的少年小英雄。我们一起来看。 (教师播放二小歌曲的创作背景视频) 师生观看视频了解作品背景。 二、初步感受歌曲旋律 师:首先请同学们用“lu”来跟我哼唱旋律线。 老师用不同的速度哼唱歌曲的旋律线,学生跟唱。 三、 分乐段聆听歌曲、感受体验音乐形象 师:不知不觉我们就来到了王二小的家乡,河北省沫源县,抗日战争时期王二小的家乡是 八路军抗日根据地,经常受到日本鬼子的扫荡,而王二小是儿童团员,他常常一边放牛一边给 八路军放哨,可是有一天。。。。。。 1. 播放歌曲 1.2 乐段,引导学生聆听,体验。 师:同学们听得可真认真,那老师来考考你们。

师:歌曲的一二乐段是怎样的音乐情绪?表达了怎样的思想感情?歌曲的速度力度是如何 表现的?
学生根据音乐讨论发言并填写表格 师:同学们那放牛的王二小哪去了呢?让我们在熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎样说的。 2. 播放歌曲 3.4 乐段视频资料,引导学生聆听,观看,体验。 师:歌曲的三四乐段是怎样的音乐情绪?表达了怎样的思想感情?歌曲的速度力度是如何 表现的? 学生根据音乐讨论发言并填写表格 师:你们总结的太好了,那谁能告诉我二小干什么去了呢? 师:机智勇敢的二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,四周响起了枪炮真是大快人心,歌曲 中的场面非常的激烈,你们看到这一幕想不想来模仿下当时的场面? 3. 拓展节奏,综合表演 师:那就让我们来创作声响来模仿再现当时的场面吧。 出示两组节奏型教师引导学生练*。 学生分组根据音乐的节奏来模仿再现歌曲中三四乐段二小把敌人带进埋伏圈的激烈场面。 (教师安排,组织学生调动一切力量,按照不同的角色任务,展示各自的设计成果,每组 表演一段,诠释 3.4 乐段故事情节) 师:你们刚才的表演太精彩了,接下来又发生了什么?我们来听。 4. 播放歌曲 5.6 乐段视频资料,引导学生聆听,观看,体验。 师:欣赏完这两个乐段你们的心情如何?你们觉得这两段在速度、力度、情绪上又有何变化? 学生根据音乐讨论发言并填写表格 5. 播放歌曲 7 乐段,引导学生聆听,体验。 学生根据音乐讨论发言并填写表格 四、音乐卡片介绍叙事歌曲 五、完整欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》再次感受歌曲情感。 师:让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律,缅怀这位小英雄吧! 六:拓展知识情感 师:歌曲欣赏完了,从刚才每一位同学认真的聆听的小表情中,老师看到了你们对王二小 的不舍与尊重。王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己,同学们你们知道吗?在我们新 中国成立的道路上还有许许多多的革命英雄,有舍身炸碉堡的董存瑞,有屹然走向敌人炸到

的刘胡兰,还有誓死不屈的狼牙山五壮士,他们都为了我们今天的幸福生活献出了自己年轻宝 贵的生命!所以更加要珍惜美好的时光努力学*,勇攀科学高峰,为中国的富强贡献自己的力 量!同学们让我们全体起立,让我们用响亮的歌声呼号:准备着,为共产主义事业而奋斗!
在全体学生演唱的《共产儿童团歌》中,结束课程。




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